Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

Коррекция у учащихся 2 класса акустической дисграфии посредством упражнений в условиях школьного логопункта

Купить Гарантия
Код работы: 31568
Дисциплина: Логопедия
Тип: Дипломная
Вуз:ОмГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 490 руб.
Просмотров: 5855
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: Оглавление

Введение 3
Глава 1. Состояние вопроса о проявлении акустической дисграфии у учащихся общеобразовательной школы
6
1.1. Особенности формирования письменной речи у младших школьников
6
1.2. Симптоматика и механизмы акустической дисграфии 12
1.3. Научно-методические подходы к выявлению акустической дис-графии у учащихся общеобразовательной школы
19
Выводы по 1 главе 25
Глава 2. Преодоление акустической дисграфии у учащихся младших классов общеобразовательной школы в условиях школьного логопункта

27
2.1. Обоснование и описание методики выявления акустической дис-графии у учащихся младших классов общеобразовательной школы
27
2.2. Проявление акустической дисграфии у учащихся младших классов общеобразовательной школы (результаты констатирующего исследования)

31
2.3. Организация и содержание комплекса упражнений для коррекции акустической дисграфии у учащихся младших классов в условиях школьного логопункта

34
2.4. Результаты логопедической работы по коррекции акустической дисграфии у учащихся младших классов в условиях школьного логопункта

42
Выводы по 2 главе 47
Заключение 49
Список использованных источников и литературы 52
Приложения 58


   
Отрывок: В настоящее время наблюдается рост количества детей школьного возраста, которым тяжело осваивать родной язык в качестве учебного предмета. Родители часто жалуются на отсутствие у детей внимательности и желания учиться, неусидчивость, негуманитарный склад ума и т.п. Иногда родители бывают правы, однако в некоторых случаях эти признаки означают, что у ребёнка имеются большие проблемы в физиологическом, психологическом, неврологическом и лингвистическом плане.
Письмо является комплексной, регулярной и произвольной интеллек-туальной деятельностью, обеспечивающей участие разнообразных структурных и функциональных элементов большинства психических функций. Письмо имеет тесные связи с разговорной речью и базируется только на очень высоком уровне развития. Тем не менее, формирование речи является лишь одним из условий, необходимых для успешного овладения навыками письма.
Наряду с выявлением конкретных механизмов нарушений написания в настоящее время всё больше внимания уделяется общефункциональным механизмам речи. Они играют важную роль в освоении письменной речи. В качестве таких механизмов рассматриваются мыслительные операции, внимание, восприятие, память, формирование общего поведения, регулирования и саморегулирования, намерений и мотивов.

Глава 1. Состояние вопроса о проявлении акустической дисграфии у учащихся общеобразовательной школы

1.1. Особенности формирования письменной речи у младших школьников

Процесс письма является психической деятельностью, которая реализуется благодаря совместной работе различных зон мозга, и имеет сложную психофизиологическую организацию. Структура письма, иерархия обеспечивающих его психических функций и процессов меняются по мере овладения письмом.
Для эффективного овладения младшими школьниками письменной речью необходимы некоторые предпосылки.
К первому уровню предпосылок относится функциональная состоятельность анализаторных систем мозга, их готовность к взаимодействию в сложном процессе восприятия, соотнесения и перекодирования сенсорной информации из одной модальности в другую (например, перевод звука речи в зрительный образ – букву и перевод буквы в её двигательную формулу – кинему). Сформированность у младшего школьника зрительного восприятия и пространственных представлений, слухового восприятия, моторных функций, полноценной слухо-оптико-моторной координации (межсенсорного взаимодействия), как считает Г. А. Цукерман, является нейрофизиологической основой овладения письмом [49].
Ко второму уровню предпосылок относится психологическая готовность младшего школьника к обучению и произвольному овладению сложным навыком письма.

Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Обучение дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием чтению посредством упражнений Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 4285
Тема: Обучение дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием чтению посредством упражнений Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 3987
Тема: Профилактика артикуляторно-акустической дисграфии у старших дошкольников с ФФН посредством упражнений Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: ОмГПУ
Просмотры: 6066
Тема: Развитие у старших дошкольников с ОНР (III уровень) устной монологической речи посредством упражнений Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: ОмГПУ
Просмотры: 6791
Тема: Развитие у старших дошкольников со стертой дизартрией силы и высоты голоса посредством упражнений Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: ОмГПУ
Просмотры: 5837
Тема: Формирование у старших дошкольников со стертой дизартрией функций фонематического слуха посредством упражнений Подробнее
Тип: Дипломная
Вуз: ОмГПУ
Просмотры: 8640

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »