|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 25691 | |
| Дисциплина: | Логопедия | |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 290 руб. | |
| Просмотров: | 8932 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы дисграфии у детей младшего школьного возраста 6 1.1 Проблема дисграфии в научной литературе 6 1.2 Особенности дисграфических нарушений речи у детей младшего школьного возраста с ОНР 11 1.3 Проблема диагностики и коррекции дисграфии у детей младшего школьного возраста с ОНР 15 Глава 2 Экспериментальное исследование особенности проявления дисграфии у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи 21 2.1 Описание процедуры исследования 21 2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 24 2.3 Практические рекомендации по устранению дисграфии у детей младшего школьного возраста 31 Заключение 35 Список использованных источников 38 Приложения 41 |
|
| Отрывок: |
Введение Актуальность исследования. Поступление ребёнка в школу является важным этапом в жизни. С каждым годом возрастают требования к уровню подготовленности будущих первоклассников, в том числе к уровню их речевого развития. Ребёнок должен быть подготовлен к освоению особой формы общения, обладающей специфической структурой и осуществляемой по особым нормам и правилам, имеющей своё строение и характеристики – письменной речью. Письменная речь — одна из форм существования языка, противопоставленная устной речи. Это вторичная, более поздняя по времени возникновения форма существования языка. С другой стороны, письмо – это самостоятельная система коммуникации, которая, выполняя функцию фиксации устной речи, осуществляется на основе достаточно высокого уровня её развития. Проблема нарушения письменной речи – дисграфии у младших школьников продолжает беспокоить специалистов, учителей и родителей, так как количество обучающихся, испытывающих трудности в овладении навыками письма растёт. Причины появления данного вида нарушения разные, но мне хотелось бы выделить те, с которыми я часто сталкиваюсь в своей практике. Дисграфия обусловлена недостаточно сформированными высшими психическими функциями. Поэтому одной из причин проявления данного нарушения является органическое поражение участков коры головного мозга, которые отвечают за процесс письма, их медленное созревание, а также нарушение их функционирования. [..] Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы дисграфии у детей младшего школьного возраста 1.1 Проблема дисграфии в научной литературе Авторы по-разному определяют понятие – дисграфия. Дисграфия (от лат. графо – пишу) частица «дис» указывает на качественное нарушение процесса, то есть дисграфия – нарушение письма. Дисграфия обусловлена недоразвитием (распадом) высших психических функций, осуществляющих процесс письма в норме. Симптоматика дисграфии, указывает Н.И. Садовникова, проявляется в стойких и повторяющихся ошибках в процессе письма, которые можно сгруппировать следующим образом: искажения и замены букв; искажения звукослоговой структуры слова; нарушения слитности написания отдельных слов в предложении; аграмматизмы на письме [23, с. 36]. На сегодня достаточно остро стоит проблема необходимости упорядочения терминологии, используемого при изучении и описании нарушений письма у детей младшего школьного возраста, в связи с накоплением новых данных и произошедшими изменениями в содержании самих терминов: и в первую очередь таких, как письмо и письменная речь, дисграфия и нарушения письма. Некоторые авторы под дисграфией понимают нарушения письма, возникающие у детей как следствие несформированности определенных операций, принимающих участие в процессе письма (Т.П. Бессонова [30], Р.И. Лалаева [11], А.В. Ястребова [31] и др.). При этом Р.И. Лалаевой выделяются следующие виды дисграфий: артикуляторно-акустическая, на основе нарушений фонемного распознавания (дифференциации фонем), на почве нарушения языкового анализа и синтеза, аграмматическая и оптическая дисграфии [11, с. 71]. [...] | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Особенности развития координационных способностей у детей младшего школьного возврата | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 8398 | |
| Тема: | Коррекция психомоторных нарушений детей среднего школьного возраста с умственной отсталостью | Подробнее |
| Тип: | Дипломная | |
| Вуз: | СГУ | |
| Просмотры: | 10508 | |
| Тема: | Особенности общения со взрослыми детей с ЗПР старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | нет вуза | |
| Просмотры: | 4565 | |
| Тема: | Особенности развития патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста и их учет деятельности | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | ОмГПУ | |
| Просмотры: | 8793 | |
| Тема: | Игры и этюды как средство воспитания речевого этикета у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 4952 | |
| Тема: | Детское экспериментирование как способ формирования целостной картины мира у детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 8225 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
